策劃方案設計

假設一種場(chǎng)景

讓腦(nǎo)中思考的(de)問題都浮現在眼前

       之前關于思想随著(zhe)時(shí)間進步的(de)那篇策劃案曾在給客戶塑造了(le)一個(gè)可(kě)視化(huà)的(de)空間的(de)同時(shí)，還(hái)展示了(le)北(běi)京宣傳片制作公司的(de)一些過往案例，而概念篇的(de)構思，我認爲我們應該把這(zhè)種可(kě)視化(huà)空間的(de)感覺做(zuò)的(de)更加直觀，更加能彰顯我們的(de)制作水(shuǐ)平，以僞長(cháng)鏡頭的(de)方式讓畫(huà)面始終保持動态，把影(yǐng)片的(de)功能性更多(duō)鎖定在我們所能在影(yǐng)片中提前預演的(de)科技化(huà)狀态之上。

第一個(gè)場(chǎng)景是一個(gè)空間設計師正在手繪設計圖紙，随後把紙團成一個(gè)紙團，扔進垃圾桶，随後看向窗(chuāng)外，外面也(yě)飛(fēi)出窗(chuāng)外銜接下(xià)一個(gè)畫(huà)面。

緊跟上一個(gè)畫(huà)面，鏡頭從窗(chuāng)飛(fēi)入一間會議(yì)室，大(dà)家正在討(tǎo)論會議(yì)的(de)ppt，現場(chǎng)辯論很激烈，随後畫(huà)面飛(fēi)出窗(chuāng)外，飛(fēi)入一所學校的(de)禮堂。

禮堂内是一名教師正在給學生上公開課，他(tā)聲情并茂的(de)演講者，可(kě)下(xià)方有的(de)同學已經開始打起了(le)哈欠，這(zhè)時(shí)畫(huà)面漸黑(hēi)。

随後畫(huà)面漸隐出現文字：靈感是火花還(hái)是火焰，隻在于你如何呈現，随後剛才的(de)畫(huà)面重新倒放到第一個(gè)畫(huà)面，北(běi)京宣傳片制作公司的(de)設計師看手繪著(zhe)手稿，随後看向窗(chuāng)外，用(yòng)手向玻璃劃過手勢，看到了(le)設計圖投射在玻璃上，他(tā)用(yòng)手點觸著(zhe)各個(gè)設計圖，随後畫(huà)面來(lái)到了(le)第二個(gè)場(chǎng)景，會議(yì)上的(de)ppt不再是文字交集的(de)平面，一個(gè)手指按鍵盤的(de)特寫之後，屏幕上投射出整個(gè)城(chéng)市口岸的(de)動态實景演示，随後畫(huà)面來(lái)到最後一個(gè)場(chǎng)景，講師走到舞台中間，搭配著(zhe)身後的(de)led屏幕背景，突然講堂的(de)燈滅了(le)，舞台上隻剩下(xià)實景的(de)宇宙形體環繞畫(huà)面，現場(chǎng)開始了(le)熱(rè)烈的(de)掌聲。

最後畫(huà)面漸隐爲白出字幕：更多(duō)美(měi)好呈現，隻爲進步而生